Типи ЗПР(К. Лебединська)

К.С. Лебединської була запропонована етіопатогенетична систематика затримки психічного розвитку. Основні клінічні типи її диференціюються за етіопатогенетичної принципом:

- конституційного походження,

- соматогенного походження,

- психогенного походження,

- церебрально-органічного походження.

1. Затримка психічного розвитку конституційного походження - так званий гармонійний інфантилізм (неускладнений психічний і психофізичний інфантилізм, за класифікацією М.С. Певзнер і Т.А. Власової), при якому емоційно-вольова сфера перебуває ніби на більш ранній щаблі розвитку, багато в чому нагадуючи нормальну структуру емоційного складу дітей молодшого віку.

Характерні переважання емоційної мотивації поведінки, підвищений фон настрою, безпосередність і яскравість емоцій при їх поверховості та нестійкості, легка сугестивність.

Діти по зростанню і фізичному розвитку відстають від своїх однолітків на 1,5-2 роки, для них характерна жива міміка, виразна жестикуляція, швидкі рвучкі руху.

Він невтомні в грі і швидко стомлюються при виконанні практичних завдань.
Несамостійні і некритичні до своєї поведінки.

На заняттях "вимикається" і не виконують завдання, плачуть через дрібниці, швидко заспокоюються при перемиканні на гру.

Люблять фантазувати, замінюючи і витісняючи неприємні для них життєві ситуації.

Емоційно-вольова незрілість виступають в найбільш чистому вигляді і часто поєднуються з інфантильним типом статури. Така гармонійність психофізичного вигляду, наявність сімейних випадків, непатологічность психічних особливостей дозволяють припустити переважно врожденно-конституційну етіологію цього типу інфантилізму.


2. Затримка психічного розвитку соматогенного походження обумовлена ??тривалої соматичної недостатністю різного походження:

хронічними інфекціями і алергічними станами,

вродженими і набутими вадами розвитку соматичної сфери

? астенізація організму

? зниження загального та пс.тонуса=>

? формування боязкості, примхливості, почуття фіз.неполноценності, режим обмежень і заборон

? виснаженість уваги, нар. його концентрації та розподілу

? емоц.лабільность

? зниження самооцінки

? ігри носять стереотипний характер.

3. ЗПР психогенного походження пов'язана з несприятливими умовами виховання, що перешкоджають правильному формуванню особистості дитини.

Цей тип затримки психічного розвитку слід відрізняти від явищ педагогічної занедбаності, що не представляють собою патологічного явища, і дефіциту знань і умінь внаслідок нестачі інтелектуальної інформації.

Обумовленої явищем гипоопеки - умовами бездоглядності, при яких у дитини не виховується почуття обов'язку і відповідальності, форми поведінки, пов'язані з активним гальмуванням афекту. Не стимулюється розвиток пізнавальної діяльності, інтелектуальних інтересів і установок. Тому риси патологічної незрілості емоційно-вольової сфери у вигляді афективної лабільності, імпульсивності, підвищеної сугестивності у цих дітей часто поєднуються з недостатнім рівнем знань і уявлень, необхідних для засвоєння шкільних предметів.

Гіперопікою - розпещується вихованням, при якому дитині не прищеплюються риси самостійності, ініціативності, відповідальності.

Для цього психогенного інфантилізму, поряд з малою здатністю до вольового зусилля, характерні риси егоцентризму і егоїзму, нелюбов до праці, установка на постійну допомогу і опіку.

Адаптація в колективі цієї категорії дітей утруднена через таких рис характеру, як егоїзм, протиставлення себе класу, що призводить не тільки до конфліктних ситуацій, але і до розвитку у дитини невротичного стану.

? Запас знань і навичок побутового характеру знижений

? Дитина  не знає букв

? Чи не розпізнає геом.фігур

? Прагне до негайного задоволення своїх потр.

? Емоції-вол.незрілість

? Фіксація на ігрових інтересах

4. Затримка психічного розвитку церебрально-органічного походження зустрічається частіше за інших описаних типів і нерідко володіє великою стійкістю і виразністю порушень як в емоційно-вольовій сфері, так і в пізнавальній діяльності і займає основне місце в даній аномалії розвитку.

Вивчення анамнезу дітей з цим типом ЗПР в більшості випадків показує наявність негрубой органічної недостатності нервової системи, частіше резидуального (залишкового) характеру внаслідок патології вагітності (важкі токсикози, інфекції , інтоксикації і травми, несумісність крові матері і плоду по резус-фактору), недоношеності, асфіксії і травми при пологах, постнатальних нейроінфекцій.

Алергія часто вказують на уповільнення зміни вікових фаз розвитку: запізнювання формування статистичних функцій ходьби, мови, навичок охайності, етапів ігрової діяльності.

Емоційно-вольова незрілість представлена органічним інфантилізмом.

У дітей відсутній типова для здорової дитини жвавість і яскравість емоцій; характерна слабка зацікавленість в оцінці,
низький рівень домагань.

Сугестивність має грубий відтінок і нерідко супроводжується відсутністю критики.

Ігрову діяльність характеризують бідність уяви і творчості, монотонність і одноманітність.

Для ЗПР церебрально-органічного походження характерні порушення пізнавальної діяльності, зумовлені недостатністю пам'яті, уваги

інертністю психічних процесів, їх повільністю і зниженою переключаемостью, а також недостатністю окремих коркових функцій.

Недостатність розвитку фонематичного слуху, зорового і тактильного сприйняття,
оптико-просторового синтезу, моторної і сенсорної сторони мови, автоматизації рухів і дій, явища дзеркальності в листі,